開設(shè)討論課。每一學(xué)期獨(dú)開設(shè)一次討論課。開學(xué)初，布置“分離技術(shù)專題討論”任務(wù)：遵循以自愿為主的原則進(jìn)行班級(jí)學(xué)生分組，每組3～4人，針對(duì)1種分離方法準(zhǔn)備1個(gè)用于分離技術(shù)專題討論的PPT，可以包括該分離方法的發(fā)展歷史、原理、特點(diǎn)、應(yīng)用實(shí)例、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等內(nèi)容，等到討論課時(shí)上臺(tái)進(jìn)行講解。上討論課時(shí)，選定4～5位評(píng)委對(duì)每組學(xué)生的專題內(nèi)容和講解水平等進(jìn)行綜合評(píng)定，作為平時(shí)成績(jī)的一部分，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。廣東石油化工學(xué)院聘請(qǐng)新西蘭坎特伯雷大學(xué)的Alex為客座教授，他親自承擔(dān)了“化工分離過(guò)程”課程第五章嚴(yán)格計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，還開設(shè)了2個(gè)化工分離過(guò)程領(lǐng)域的前沿講座。在教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)，Alex教授嚴(yán)格按照廣東石油化工學(xué)院的教學(xué)要求，準(zhǔn)備教學(xué)PPT、授課教案、教學(xué)筆記等并提前發(fā)給學(xué)生，采用英文授課方式。這樣不僅使學(xué)生們感到了壓力，而且可促使他們積極預(yù)習(xí)并苦練專業(yè)詞匯。

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